V6-Ä1: Qualität im Ganztagsangebot verändert auch Schule …

Mit der Entwicklung einer Rahmenkonzeption für den Ganztag in Schleswig-Holstein
werden Weichen gestellt für die Mindeststandards für Schulkindbetreuung in den
Kommunen und kreisfreien Städten. Wir wollen für unsere Kinder mehr als
Betreuungseinrichtungen mit Mittagsverpflegung und Hausaufgabenzeit. Wir wollen
flächendeckend im Land pädagogische Lern- und Lebensräume schaffen und dies in
enger Zusammenarbeit mit Schule. Lern- und Lebensräume, in denen pädagogische
Fachkräfte Kindern selbstbestimmtes Lernen ermöglichen und Chancengleichheit
sowie inklusives Lernen selbstverständliche Ziele der pädagogischen Arbeit sind.
Lern- und Lebensräume, die auch Lehrkräften einen anderen Blick auf Kinder
ermöglichen. Gemeinsam mit Lehrkräften, pädagogischen Fachkräften im Ganztag
sowie Schulsozialarbeit Ganztag in der Schule zu entwickeln, in den kreisfreien
Städten genauso wie in den ländlichen Kommunen steht für uns im Vordergrund.

Eine Schule als Lebensraum stellt aber erhöhte Grundanforderungen an die Schulgebäude, wie gute Akustik, Belüftung und Beleuchtung. Lebensort Schulen erfordern Mensen und Aufenthaltsqualitäten, die ebenso gemeinsames Lernen wie Entspannen und Zurückziehen ermöglichen müssen. Dies gilt gleichermaßen für Lernende wie auch Lehrende.

Gemeinsam mit Lehrkräften, pädagogischen Fachkräften im Ganztag sowie Schulsozialarbeit Ganztag in der Schule zu entwickeln, in den kreisfreien Städten genauso wie in den ländlichen Kommunen steht für uns im Vordergrund.

Dabei ist unsere zentrale Forderung, dass in einer gesetzlich verankerten
landesweiten Rahmenkonzeption zum Ganztag sowohl die Umsetzung der Bildungsleitlinien
des Landes SH, wie auch die Kriterien für eine moderne, für den Ganztag geeignete Schulgebäude,
als Qualitätsmerkmal aufgenommen werden und dass eine Evaluation
und Überarbeitung der Rahmenkonzeption gesetzlich festgeschrieben wird.

• Der außerschulische Bildungsbegriff der Bildungsleitlinien[1] bereichert
  das schulische Lernen um selbstbestimmte Lernprozesse. Wenn Schule zum
  Lern- und Lebensort werden soll, brauchen wir das Erlernen von
  Kulturtechniken im Unterricht sowie Selbstbildungsprozesse außerhalb des
  Unterrichts, beispielsweise in Freispielphasen, Arbeitsgemeinschaften am
  Nachmittag sowie in Ferienprojekten. Die Bildungsleitlinien bieten den
  Mitarbeitenden sowie außerschulischen Partnern im Ganztag Orientierung für
  die pädagogische Arbeit. Beispielsweise werden in den Bildungsleitlinien
  Anforderungen an sprachliche Bildung beschrieben. Inklusionsorientierung
  sowie die Berücksichtigung der individuellen Lebenslagen der Kinder sind
  ebenso in den Bildungsleitlinien festgeschrieben. So ergänzen und
  bereichern Ganztagsangebote das schulische Lernen.

• Eine Fortbildungsoffensive zur Umsetzung der Bildungsleitlinien in
  Zusammenarbeit mit den Schulträgern soll die konzeptionelle Umsetzung der
  Bildungsleitlinien in den Ganztagseinrichtungen begleiten.

• Darüber hinaus erwarten wir, dass gesetzlich festgeschrieben wird, dass
  die Rahmenkonzeption für den Ganztag nach dem Vorbild der Regelung zur
  Evaluation des Kindertagesförderungsgesetzes § 58 (KiTaG) in der Umsetzung
  begleitet und evaluiert wird. Eine Überarbeitung der Rahmenkonzeption im
  Austausch mit den Schulträgern, Landeselternvertretung sowie
  außerschulischen Bildungsträgern der Jugendhilfe schließt an die
  Evaluation an.

• Für den räumlichen Ausbau und die Weiterentwicklung des Ganztags auch im
  Hinblick auf Inklusionsfragen brauchen die Kommunen und kreisfreien Städte
  die Unterstützung des Landes bzw. Bundes, um eine Umsetzung der
  Bildungsleitlinien im pädagogischen Alltag zu ermöglichen.
  Angebotsqualität sowie Bildungsgerechtigkeit und Inklusion darf nicht
  allein vom Schulträgervon der Finanzkraft des Schulträgers abhängen.

• Alle Kinder mit erhöhtem Unterstützungsbedarf müssen verlässlich und
  niedrigschwellig durch Eingliederungshilfe an den Angeboten des Ganztags
  teilnehmen können. Gemeinsam mit Kreisen und kreisfreien Städten müssen
  wir Strukturen aufbauen, um Unterstützungsangebote wie Sprachförderung und
  Assistenz gebündelt immer mit dem Blick auf den Einzelfall anzubieten.

• Wir fordern eine Rahmengesetzgebung, die die Elternbeiträge der Betreuung
  und Angebote im Ganztag bei Geschwistern und geringen Einkommen möglichst
  bürokratiearm analog zum KiTaG regelt.

[1]https://www.schleswig-holstein.de/DE/landesregierung/ministerien-
behoerden/VIII/Service/Broschueren/Broschueren_VIII/Kita/BildungsleitlinienDeuts-
ch.html